课堂教学是教学工作的中心环节，是向学生传授理论知识和职业技能的基本形式。任课教师应在了解教学计划、熟悉教学大纲、全面吃透教材、保证课堂教学质量的基础上，做到为人师表、教书育人。为了使教师明确课堂教学的基本要求，特制订本教学规范。

一、任课教师应根据本课程在教学计划中的安排和教学大纲规定的性质、教学目的和任务以及各章节内容在本课程中的地位，编写学期授课计划、教案，或制作电子教案（附打印稿）。

二、备课时必须提出具体的教学目标和要求、各章节的重点和难点，深入了解学生构成情况，结合所教内容，采取多媒体教学、制作电子课件等形式，提高课堂教学效果。

三、根据学科发展情况、教学要求的变化以及学生的实际水平，及时补充、修改教案，以保证教学内容的先进性和适用性。

四、每学期开课应保证两星期的课时备课余量，平时保证一星期的课时余量。同一门课由2人以上同时开课时，应在个人备课的基础上开展集体备课，集思广益，取长补短，提高备课质量。

五、做好课程教学所需的习题（包括思考题）、上机资料、案例教学、演示实验和参考文献等的准备工作。

六、教师授课的原则应当是“少而精”，精讲原理、定理和例证，启发引导学生主动学习，扩大信息量。在充分备课的基础上，准备好教材、教案（或电子教案、讲稿）、记分册。需要进行演示的课程，应准备好演示教具。

七、教师上课前要提前两分钟到达教师门口，正式上课铃响后立即进入教室组织教学。

八、教师应关心学生的听课情况，了解缺课学生及缺课原因，以此作为授课信息反馈和补课参考。对学生迟到、课堂违纪等现象应进行教育。严禁上课期间学生离开教师，并将情况记录下来。

九、教师进入课堂应声音洪亮，教态端正，教风严谨，科学求实，无特殊情况不允许坐着讲课；应熟练掌握教学各个关节，组织教学，复习提问，导入新课，巩固练习，归纳总结应相互衔接，安排合理；课堂教学要体现中职教学的特点，突出实践性教学环节，教师应因地制宜开发实践教学内容，专业课教学实践性环节不得低于总课时的50%；每次单元教学目的必须明确，教学要求必须具体在授课中，必须突出重点，强化难点，要讲深将透。在讲解过程中要做到思路清晰，逻辑严密，语言生动。

十一、授课必须有板书，板书要做到文字工整、图表规范、清晰易辨，五十岁以下的教师必须讲普通话。对于学生作业中较为普通的问题，应及时在课堂上给予指导，以查补讲课中的疏漏之处。教师要及时与学生沟通，了解学生对课堂教学的反应，不断提高教学水平。

十二、任课教师要教书育人，热爱学生，在传授知识的同时，也要对学生进行正确的思想教育，不得将对社会、学校不满的言论和个人情绪带入课堂，不得讽刺、挖苦、辱骂和体罚学生，要讲师德，重品行，为人师表。

十三、教师布置作业，应根据教学大纲的要求及课程的特点做到目的明确、数量 、难度适当，布置作业的次数根据教研室对各课程的具体要求执行，原则上每学期不少于八次。

十四、教师批改作业必须认真仔细、全数批阅。应在发还作业时对学生作业给予讲评和考核，作为考察学生平时学习态度和学习成绩的记录。

十五、教师应利用晚自习和课余时间对学生进行辅导答疑，积极征集、认真研究学生所反映的较为普遍的问题并予以解答，要遵照因材施教的原则，对学习有困难的给予更对的指导、进行具体帮助，已达到教学大纲的基本要求。

十六、教师必须通过考核向学生传递学习的压力，督促学生努力学习，促进学生知识的落实。平时考核可采取课堂提问、随堂测验和作业情况及实践环节等形式进行，并应随时记录。学生每次考核的成绩要正态分布，出现异常时，任课教师应进行分析、查找原因。