陕西省第二商贸学校
幼儿保育专业
2021级人才培养方案
二〇二一年六月
人才培养方案排版注意事项
为便于全校的《人才培养方案汇编》印刷，请各专业在制（修）定人才培养方案时注意以下方面：
1.设置：A4标准页面纵向排版，表格能设置成纵向页面的请尽量设置成纵向 ，上边距2.5cm，下边距2.5cm，左边距2.8cm，右边距2.8cm；
2.页眉页脚：一律不要设置页眉页脚。
3.关于分节：请尽量不要设置分节符。
4.字号：专业大标题为宋体二号字加黑，段后2行间距。正文一级标题为黑体三号，二级标题为楷体三号，其余标题及正文字体均为仿宋体小四号。
5.行、字间距：行间距设置成多倍行距1.5，字间距设置为“标准”，注意首行缩进2字符。
6.表格：表格内的字体、字号、行间距、字间距可根据页面情况和表格大小自行调整（最好使用5号字）；表格边界尽量不要超过设定的页面边距；如表格过宽，一页排不下，可适当缩小字号、调整行间距或分页的形式来设置表宽为一页；注意表格中成段的句子要首行缩进2格。
目 录
一、专业名称及代码
二、入学要求
三、修业年限
四、职业面向（就业岗位与继续学习的对接专业）
（一）就业岗位
（二）继续学习的对接专业
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
（二）培养规格
六、课程体系
七、课程设置及要求
(一)公共基础课
（二）专业技能课
八、教学进程总体安排
（一）基本要求
（二）课程设置与教学时间安排表
九、实施保障
（一）师资队伍
（二）教学设施
（三）教学资源
（四）教学方法
（五）学习评价
（六）质量管理
十、毕业要求及其他
（一）毕业要求
（二）学习深造建议
一、专业名称及代码
幼儿保育（770101）
二、入学要求
招生对象：初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
三年（全日制）
四、职业面向（就业岗位与继续学习的对接专业）
（一）就业岗位
|
序号
|
对应职业（岗位）
|
职业资格证书举例
|
技能方向
|
|
1
|
幼儿园保育员
|
保育员（中级）
|
幼儿保育
|
|
2
|
育婴师
|
育婴师（中级）
|
|
3
|
幼儿园、早教机构教师
|
幼儿园教师（行业）
|
（二）继续学习的对接专业
高职：学前教育、早期教育
本科：学前教育
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养社会主义建设事业需要的，德智体美劳全面发展的，有良好的职业道德，具有现代科学文化知识，有扎实的专业基础知识、基础理论和基本技能，以及组织管理和教学能力，并具有综合职业能力和创新精神，从事幼儿园教育、保育员等工作的新型幼儿教育教师和高素质的劳动者，并为高一级学校输送合格的学生。
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下素养、知识和技能:
1.素养
（1）思想道德素质。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
（2）职业道德素质。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
（3）心理素质。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。
（4）身体素质。具有一定的体育运动和卫生保健知识，养成锻炼身体的习惯，掌握一定的运动技能，达到国家颁布《学生体质健康标准》的要求，身体健康。
2.知识
（1）具有日需生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力，能弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化。
（2）具有计算技能、计算工具使用技能和数据处理基本技能，以及观察能力、空同想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。
（3）具有英语听、说、读、写等基本语言技能。
（4）具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的基本能力。
（5）掌握体育与健康的基本知识、体育技能和方法。
（6）具有一定的艺术鉴赏能力和对艺术的理解与分析评判的能力。
3.能力
（1）掌握学前儿童卫生保健的基础知识，理解幼儿保育工作的意义，具有在幼儿园一日活动中做好保育工作的能力；能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能，保护学前儿童健康发展。
（2）掌握学前儿童发展心理基础知识，了解幼儿发展各阶段的特点，知道幼儿学习的主要方式和特点，能初步观察与解释幼儿行为所表达的心理需求；信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。
（3）了解幼儿园学习与发展的基本知识，以及幼儿教育目标、策略的基本方法；具备幼儿园教育活动与游戏的组织实施能力；能与幼儿友好相处、交往、互动与合作，能调动家庭和社会的幼儿教育要素。
（4）掌握幼儿园教育质量评价的基本方法与技能；能够运用多种方式公平、全面的评价幼儿；及时发现和赏识幼儿的进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。
（5）具备幼儿园一日生活的组织与管理能力，能将教育合理渗透到幼儿生活各个环节中；能够科学照料幼儿生活，做好常规管理工作；能够及时处理幼儿常见疾病与突发事故。
（6）了解幼儿园班级工作内容及特点；掌握幼儿园班级管理的基本技能。
（7）了解幼儿文学特征和功能，掌握儿童文学的常载体，初步了解文学作品的特点、作用；具有幼儿文学作品的阅读、分析、欣赏与评价能力。
（8）掌握一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识，发展音乐听觉与记忆，能够结合键盘、声乐等技能训练理解并正确运用。
（9）掌握我国基本舞蹈基本知识的技能，具备辅导幼儿形体训练，指导幼儿舞蹈排练的能力。
（10）掌握歌曲演唱的基本知识与技能，能够指导幼儿学唱和表演，排练合唱的能力。
（11）掌握键盘乐器演奏的基本知识与基本技能，能够正确演奏不同风格、内容的简单器乐作品，具有为幼儿歌曲变配件单伴奏的能力。
（12）掌握绘画、图案、简笔画及手工制作的基本知识与技能，能指导幼儿学习绘画；能够恰当、熟练运用简笔画；能够选择适宜材料、运用正确的技法开展手工制作。
（13）掌握育儿语言特点和教师语言技能，能用普通话准确、清晰、亲切的进行口语表达。
（14）理解幼儿园教育环境创设的基本内容和方法，能设计制作墙饰，能够合理利用资源，为幼儿提供适宜的游戏材料；能用普通话准确、清晰、亲切的进行口语表达。
（15）初步掌握0～3岁婴幼儿保育的有关知识，掌握婴幼儿教养活动的方法与基本技能，能初步运用婴幼儿教养知识开展并指导家长进行早期教育。
六、课程体系
七、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
(一)公共基础课
|
序号
|
课程名称
|
主要教学内容和要求
|
参考学时
|
|
1
|
中国特色社会主义
|
内容：阐述中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
要求：按照新课标执行
|
36
|
|
2
|
心理健康与职业生涯
|
内容：时代导航，生涯逐梦；认识自我，健康成长；立足专业，谋划发展；和谐交往，快乐生活；学会学习，终身受益；规划生涯，放飞理想。
要求：按照新课标执行
|
36
|
|
3
|
哲学与人生
|
内容：阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲清辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观；引导学生立足客观实际，树立正确的人生观；学会辩证地看问题，走好人生路；明白实践出真知，创新增才干；坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值。
要求：按照新课标执行
|
36
|
|
4
|
职业道德与法治
|
内容：礼仪和职业礼仪的意义以及蕴含的道德含义；道德对于人生发展、社会和谐的重要意义；培养良好的职业道德素养和职业行为习惯；维护宪法权威、当好国家公民；崇尚法律程序正义，依法维权；自觉依法律己，避免违法犯罪，杜绝不良行为；依法从事民事经济活动；依法生产经营，自觉保护环境。
要求：按照新课标执行
|
36
|
|
5
|
语文
|
内容:巩固和提高运用汉语拼音、汉字、词语和语法、修辞等基础知识；口头表达和书面表达并重，常规写作和实用文写作并重；注重中外优秀文学作品和文学常识学习，提升文学欣赏能力和审美品味；加强古代文学作品的学习，提升对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，增强文化自信；注重革命传统作品和社会主义先进文化作品的学习；整部作品和系列作品学习，发展逻辑思维能力，进行思辨性表达。
要求：通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
|
180
|
|
6
|
数学
|
内容：集合与逻辑用语、不等式函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。
要求：按照新课标执行
|
108
|
|
7
|
英语
|
内容：巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；
要求：按照新课标执行
|
108
|
|
8
|
信息技术
|
内容：使学生掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、信息安全等相关知识与技能；在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创新能力，为职业能力的提升奠定基础。
要求：按照新课标执行
|
108
|
|
9
|
体育与健康
|
内容：体育与卫生保健的基础知识和各项运动技能;各种专业运动项目的练习与掌握。
要求：全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。
|
252
|
|
10
|
公共艺术
|
内容：音乐基础乐理、视唱练耳；美术作品的赏析及艺术活动的组织等。
要求：培养学生的艺术欣赏能力，达到提高学生的文化品位、审美素质 、丰富精神世界、发展形象思维、促进学生健康成长。
|
72
|
|
11
|
历史
|
内容：在初中历史课程的基础上，进一步学习有关中国历史和世界历史，涉及政治制度、思想文化、经济发展、外交、工业及农业发展等，通过学习使学生会从历史的视角思考社会发展。
要求：通过对历史的学习，树立爱国思想，学会有批判的方式认识问题。
|
72
|
|
12
|
形势与安全教育
|
内容：校园安全、食品卫生与疾病预防安全、消防安全、学生身心安全、网络安全与信息安全、交通安全、禁毒教育、实验实训安全、社会安全及自然安全等。
要求：通过学习，懂得并运用安全知识来维护并促进自身的身心健康和发展，提高个体应急防范能力。
|
18
|
|
13
|
劳动教育
|
内容：劳动创造历史文明、劳动中成长、新时代劳动颂歌、做有创造力的劳动者、劳动权益的维护、劳动安全与劳动保护等。
要求：通过学习，掌握劳动的基础知识和基本生产技术，树立正确的劳动观念和良好的劳动习惯。
|
18
|
（二）专业技能课
1.专业核心课
|
序号
|
课程名称
|
主要教学内容和要求
|
参考学时
|
|
1
|
幼儿心理与保教
|
掌握学前儿童认知、情绪和情感、社会化、个性和心理健康等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征；了解儿童发展差异形成的原因，初步掌握了解幼儿心理的主要方法； 知道幼儿学习的主要方式和特点；学会观察与解释幼儿的行为，能够正确判断、解释和说明有关心理现象和问题， 解决一般的幼儿心理问题。
|
36
|
|
2
|
幼儿营养与卫生
|
掌握学前儿童解剖生理特点、生长发育规律及健康评价； 掌握学前儿童所需营养的相关知识，并了解托幼机构的膳食管理；熟悉学前儿童常见疾病及心理卫生问题的基础知识，掌握基本急救措施及教育对策；了解教育环境创设及教育过程中的卫生要求，熟悉幼儿园的卫生保健制度；提高幼儿卫生保健实操能力。
|
36
|
|
3
|
学前教育学
|
幼儿教育学研究的对象和任务，学习幼儿教育学的意义，幼儿教育学的基本内容以及学习幼儿教育学的方法。教学任务： 本课程的主要任务是掌握我国的教育目的和幼儿园的任务。学习幼儿体育、德育、美育、游戏、劳动等各方面的基本内容和方法。
|
36
|
|
4
|
幼儿文学
|
通过本课程的学习使学生在认知《汉语拼音方案》的基础上，理解普通话和口才在社会交际的重要作用，纠正自己方言中声母、韵母、声调的错误和缺陷；掌握儿化韵、轻声词的读法。通过学习、训练，逐步掌握朗读、演讲的技巧；掌握正确的说话原则；熟练掌握教学语言。举办演讲、辩论、演出等活动，让学生在实际中掌握提高。
|
36
|
|
5
|
幼儿保育
|
通过学习保育员基础知识和保育员技能，培养提高学生的职业技能，以适应日益激烈的就业市场需要，从学生能力教育特点出发，突出该课程的内容广泛实用性、实践性都很强的特点，注意课堂和实际操作密切结合。要注意激发学生兴趣，提倡学生学会方法，主动思考问题，及培养学生的动手操作的能力。
|
36
|
|
6
|
0-3岁婴幼儿抚育与教育
|
通过本课程的学习，学生能够初步理解和掌握0~3岁婴幼儿保教的基本理论、对象与任务、内容和方法、发展现状与趋势，能够了解0~3岁婴幼儿的身心发展特点和相应的保教方法；能够依据0~3岁婴幼儿的身心特点和地区实际开展集体早教活动；能够正确地面向社区对家长进行早期教育指导；能够掌握典型特殊儿童的主要特征及其教育。
|
18
|
|
7
|
幼儿园教师工作家长指导
|
掌握幼儿教师开展家长工作的各种技巧和方法，包括幼儿园家访工作的方法、幼儿园的接待和约谈工作的方法、组织家长开放日、家长会、亲子活动的方法等。具有家园沟通能力以及开展幼儿园各项家长工作的能力。
|
18
|
|
8
|
幼儿园班级管理
|
掌握幼儿园班级管理的内容、方法；学会管理班级幼儿生活、幼儿学习、空间与环境、财产和资源等。具有管理幼儿园班级各方面工作的的能力。
|
18
|
2.专业技能课
|
序号
|
课程名称
|
主要教学内容和要求
|
参考学时
|
|
1
|
钢琴基础与弹唱
|
使学生掌握钢（风）琴演奏的基础知识和基本技能技巧，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力和为幼儿歌（乐）曲配弹伴奏的能力，以适应将来从事幼儿音乐教学工作及组织幼儿音乐活动的要求。通过音乐艺术感染，陶冶高尚情操，使学生树立正确的审美观，教育学生热爱祖国，热爱祖国音乐艺术，热爱并献身幼教事业。
|
72
|
|
2
|
歌唱与指挥
|
本课程讲授科学发声的基本原理和训练方法，使学生了解唱歌器官的构造和发音原理，学习和掌握发声方法，通过发声练习及歌曲演唱使学生逐渐掌握各项唱歌技能技巧，培养学生正确处理和表现常见体裁风格的歌曲能力，学习歌唱指挥的基础知识和基本技能，使学生具备从事幼儿音乐、歌曲教学的基本知识和演唱技能。
|
54
|
|
3
|
乐理与视唱
|
本课程主要学习音名、唱名、音阶、调号、调式、音程、和弦等基础知识，学习儿童歌曲的分析常识；五线谱的视唱教学采用首调唱名法，了解固定唱名法。通过本课程的学习，使学生具有一定的音乐听辨能力、听记能力和独立视唱能力，提高学生理解、分析和表现音乐作品的能力和。
|
18
|
|
4
|
舞蹈与幼儿舞蹈创编
|
主要包括我国几大民族民间舞，如藏族、东北秧歌、蒙古族、维吾尔族、傣族舞蹈等，实行渐进式的组合教学，有明显的层级之分，各舞蹈内部也从简单到复杂，从单一动作到元素组合，难度逐渐升级，环环相扣，使学生深化综合能力训练，掌握不同风格的舞蹈成品。提高幼儿舞蹈表演与创编的实践能力，为今后能胜任幼儿园的舞蹈教育工作，成为合格的幼儿园教师打下扎实的基础。
|
72
|
|
5
|
幼儿手工与玩具设计制作（环创）
|
教学中通过介绍各种材料特性及美感，使学生能发现材料，会利用材料。制作内容与幼儿园教学结合（如自然角、游戏区、校园的综合设计）。强调设计意识的培养。加强空间立体造型的训练（通过立体手工系列——单体、组合体、综合设计达成）。掌握幼儿园各类玩教具的制作方法并能在实践中运用，包括体育运动类、认知益智类、动手操作类、科学知识类、角色扮演类、观赏玩赏类玩教具等。具有制作幼儿园各类玩教具和幼儿园环境创设的能力。
|
54
|
|
6
|
幼儿园教育活动设计与指导
|
培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，使学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；以理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生进行学前教育活动设计和实践。从理论和实践方面指导学生学习设计与组织幼儿园五领域（语言、健康、科学、社会、艺术）教育活动，对学生将来开展幼儿园教育教学工作起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。
|
54
|
|
7
|
绘画
|
培养学生对形的观察能力、感受与表现力，包括平面形、空间中的立体形（静态的），对运动的感知与表现（动态的），又要对学生进行审美教育，以调动学生学习兴趣。如形式美感（肌理效果、点、线、面）和表现手法的效果等。使学生的感知力加强，使眼、脑、手敏锐协调，以提高学生的造型能力和艺术感知能力。
|
72
|
|
8
|
幼儿园实习指导
|
通过幼儿园实习指导课程，使学生比较全面，系统地了解幼儿园教育活动组织的基本原理与方法程序，掌握幼儿园教育实践中的基本规律，学会运用所学的专业知识理论解释实际工作中遇到的问题，同时通过结合实习指导和作业与考评，培养学生一日活动组织能力教育教学活动组织能力与幼儿相处的能力，以及热爱幼儿、热爱幼儿教育事业，细心耐心吃苦耐劳的职业精神。
|
18
|
|
9
|
幼儿园游戏
|
幼儿园游戏课程是全面系统地科学地阐述了学前儿童游戏的基本理论，幼儿园游戏教育活动的主要内容基本方法和基本技能，它既可以为学生进一步学习幼儿教育活动设计等专业课程打下基础，又可以使学生对幼儿园游戏教育教学活动，有一个全面的认识。
|
18
|
|
10
|
科学（自然、社会）
|
掌握学前儿童科学教育的目标，内容与方法，根据学前儿童学习科学的特点与规律，提供适宜他们操作的学习资料，学习学会设计组织多种形式的学前儿童科学教育活动，能培养儿童基本的科学素养，对他们进行科学启蒙教育。
|
18
|
|
11
|
沟通
|
了解沟通的重要性；了解沟通的模式；掌握不同的沟通方式；了解客户心态及增强沟通能力；掌握沟通语言的技巧；掌握倾听的方法；掌握良好的提问方式；掌握回复的技巧；掌握写作的流程与技巧；掌握肢体语言；掌握微笑服务的技巧；掌握特殊情境下的沟通技巧
|
18
|
八、教学进程总体安排
（一）基本要求
教学学时比例
|
项目
|
就业方向
|
升学方向
|
|
理论
|
实践
|
合计
|
百分比（%）
|
理论
|
实践
|
合计
|
百分比（%）
|
|
公共基础课必修课
|
760
|
248
|
1008
|
28.1%
|
1632
|
276
|
1908
|
56.5%
|
|
专业核心课程
|
234
|
234
|
468
|
13.1%
|
180
|
180
|
360
|
10.7%
|
|
专业（技能）方向课程
|
414
|
702
|
1116
|
31.1%
|
306
|
594
|
900
|
26.6%
|
|
顶岗实习
|
|
600
|
600
|
16.8%
|
|
|
|
|
|
各类选修课
|
180
|
210
|
390
|
10.9%
|
90
|
120
|
210
|
6.2%
|
|
合计
|
1588
|
1994
|
3582
|
100%
|
2208
|
1170
|
3378
|
100%
|
（二）课程设置与教学时间安排表
2021级幼儿保育专业教学进度计划表
|
课程类别
|
序号
|
课 程 名 称
|
学分
|
学时
|
学期及周学时
|
|
一
|
二
|
三
|
四
|
五
|
六
|
|
就业
|
升学
|
18周
|
18周
|
18周
|
18周
|
18周
|
18周
|
|
理论
|
实践
|
理论
|
实践
|
|
|
|
|
就业
|
升学
|
就业
|
升学
|
|
1
|
公共基础课
|
必修
|
中国特色社会主义
|
2
|
36
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
顶
岗
实
习
顶
岗
实
习
|
|
|
2
|
心理健康与职业生涯
|
2
|
36
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
哲学与人生
|
2
|
36
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
4
|
职业道德与法治
|
2
|
36
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
5
|
语文*
|
26
|
180
|
|
468
|
|
4
|
4
|
2
|
|
|
6
|
10
|
|
6
|
数学*
|
22
|
108
|
|
396
|
|
2
|
2
|
2
|
|
|
6
|
10
|
|
7
|
英语*
|
22
|
108
|
|
396
|
|
2
|
2
|
2
|
|
|
6
|
10
|
|
8
|
信息技术*
|
6
|
54
|
54
|
54
|
54
|
4
|
2
|
|
|
|
|
|
|
9
|
体育与健康
|
12
|
40
|
140
|
48
|
168
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
10
|
公共艺术
|
4
|
36
|
36
|
36
|
36
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
|
11
|
历史
|
4
|
72
|
|
72
|
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
|
12
|
形势与安全教育
|
1
|
9
|
9
|
9
|
9
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
劳动教育
|
1
|
9
|
9
|
9
|
9
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
选修
|
主题教育
|
10
|
90
|
90
|
90
|
90
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
14
|
入学教育
|
1.5
|
|
30
|
|
30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
小 计
|
117.5
|
850
|
368
|
1722
|
396
|
24
|
20
|
12
|
6
|
4
|
22
|
32
|
|
课程类别
|
15
|
专业
课程
|
专业核心课程
|
幼儿心理与保教*
|
4
|
36
|
36
|
36
|
36
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
16
|
幼儿营养与卫生*
|
4
|
36
|
36
|
36
|
36
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
17
|
学前教育学*
|
4
|
36
|
36
|
36
|
36
|
|
|
|
|
4
|
4
|
|
|
18
|
幼儿文学*
|
4
|
36
|
36
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
19
|
幼儿保育*
|
4
|
36
|
36
|
36
|
36
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
20
|
0-3岁婴幼儿抚育和教育
|
2
|
18
|
18
|
18
|
18
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
21
|
幼儿园教师家长指导
|
2
|
18
|
18
|
18
|
18
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
22
|
幼儿园班级管理
|
2
|
18
|
18
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
23
|
小计
|
26
|
234
|
234
|
180
|
180
|
|
4
|
4
|
6
|
12
|
4
|
|
|
24
|
专业技能课
|
钢琴基础与弹唱*
|
8
|
72
|
72
|
72
|
72
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
|
25
|
歌唱与指挥
|
6
|
54
|
54
|
36
|
36
|
|
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
26
|
乐理与视练
|
2
|
18
|
18
|
18
|
18
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
舞蹈与幼儿舞蹈创编*
|
8
|
72
|
72
|
54
|
54
|
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
28
|
幼儿手工与玩具设计制作（环创）
|
4
|
36
|
36
|
18
|
18
|
|
|
|
2
|
2
|
|
|
|
29
|
绘画
|
4
|
36
|
36
|
36
|
36
|
|
|
2
|
2
|
|
|
|
|
30
|
幼儿园教育活动设计与指导*
|
6
|
54
|
54
|
36
|
36
|
|
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
31
|
幼儿园实习指导
|
2
|
18
|
18
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
32
|
幼儿园游戏
|
2
|
18
|
18
|
18
|
18
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
33
|
科学（自然、社会）
|
2
|
18
|
18
|
18
|
18
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
34
|
沟通
|
2
|
18
|
18
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
毕业实习报告
|
16
|
|
288
|
|
288
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
小计
|
62
|
414
|
702
|
306
|
594
|
4
|
4
|
12
|
14
|
12
|
|
|
|
35
|
选修课程
|
奥尔夫音乐
|
4
|
36
|
36
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36
|
古典音乐欣赏
|
2
|
18
|
18
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
37
|
幼儿教师职业道德实用教程
|
4
|
36
|
36
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
小计
|
10
|
90
|
90
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
小计
|
98
|
738
|
1026
|
486
|
774
|
4
|
8
|
16
|
20
|
24
|
4
|
|
|
|
合 计
|
215.5
|
1588
|
1394
|
2208
|
1170
|
28
|
28
|
28
|
26
|
28
|
26
|
600
|
32
|
备注：1. 带*为考试课，每学期20周，机动1周，考试1周，授课18周 2.主题教育内容为健康教育、素质拓展类教育、就业与创业教育等。
九、实施保障
（一）师资队伍
专职教师共有1名，兼职教师共有8名，大部分专职教师都参加过国家级或省级骨干教师培训。多名教师连年指导学生参加陕西省中职学校学生技能竞赛并多次获奖。我们的团队以中青年教师为主，结构合理、年富力强、团结合作，是具有创新和敬业精神的优秀教学团队。
（二）教学设施
实训室一览表
|
序号
|
实训室名称
|
功能
|
数量
（台套）
|
|
1
|
琴房
|
键盘与弹唱课程教学
|
55台电子琴、13台电钢、一台钢琴
|
|
2
|
手工绘画实训室
|
手工实训及绘画课程的教学使用
|
画架画板55套、绘画陶罐等若干
|
|
3
|
舞蹈教室
|
舞蹈与创编课程教学使用
|
便携式音响2个、移动式把杆12副
|
|
4
|
舞蹈排练场
|
进行人数较多的舞蹈教学和大型排练使用
|
便携式音响2个、移动式把杆12副
|
|
5
|
计算机室
|
网络方面课程理实一体教学
|
31套
|
|
6
|
音乐教室
|
本专业声乐课及其他专业公共艺术课使用
|
钢琴一台
|
（三）教学资源
1.教材
尽可能依据各课程教学大纲选用，尽可能使用中等职业教育国家规划教材，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。
2.数字化教学资源
主要有以下几种数字化资源：
（1）教师在教学过程中积累的数字化资源；
（2）教材附带的数字化学习资源及国家数字化资源中心以及各种免费学习网站等。
（3）学校购买的数字化教学资源。
（四）教学方法
在教学过程中，坚持以德树人，德技并修。适时对他们进行爱国教育，使其树立正确的三观，培养他们积极、自信、做事坚持不懈的人生态度，使课程教学与思想政治教育同向同行。
采用任务驱动式教学法进行教学，探索翻转课堂教学模式在实际教学中的应用，改变传统的教学方式，课堂中以教师为主导，学生为主体，做中教、做中学，教、学、做一体化。探索项目化教学法在实际教学中的应用。
（五）学习评价
建立多形式、多元化、全方位的教学评价体系。实时利用课堂教学即时反馈、阶段性评价、总结性评价等进行综合评价。同时，在学期中不定时进行问卷发放、座谈会等形式对教学进行即时评价。通过课后作业、课堂展示，以及１＋X相关职业技能证书的获取，检验学生专业知识获得水平。主要包括课程考核与职业资格鉴定相结合评价学生的职业能力；校内实训考核与校外顶岗实习考核相结合评价学生的职业技能；社会反馈与企业反馈相结合评价学生的职业素质。让社会和企业参与评价学生，真正做到“校企合作，工学结合”；切实做到“以德为先，德技双修”，不断提高育人的质量。
1.理论课程学习评价
采用过程性评价和期末评价相结合的方法。过程性评价主要包括课堂考勤、课堂表现、课后作业的完成等；期末评价中，考试课以期末考试给出成绩；考查课以综合评定给出成绩。过程性评价和期末评价各占综合评价成绩的50%。
2.理实一体课程学习评价
全部采用过程性评价，由课堂考勤（10%）、课堂表现（20%）、课后作业（20%）、项目化作业（50%）等综合评定给出。
3.顶岗实习评价
顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价等多层次、多方面评价方式。
（六）质量管理
幼儿保育专业以保障和提高教学质量为目标，统筹考虑影响教学质量的主要因素，健全专业建设与发展规划及其年度实施计划，制定定期专业调研制度、教学质量监控制度、学籍管理制度、成绩考核制度、课程建设规范、督导制度、顶岗实习制度，具备健全的专业人才培养方案、课程标准、学期教学进程计划及课表、课程教学大纲、实训、实习教学计划及大纲、使用教材目录等，结合课堂教学质量保障体系、校内外实践教学过程质量监控体系、教学诊断与改进、质量年报等保证人才培养质量的工作和各环节的教学质量管理活动，逐步形成了任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。
十、毕业要求及其他
（一）毕业要求
1、修满全部必修课程，总学分修满168学分。
2、理论与专业综合技能考核成绩良好。
3、完成学校安排的顶岗实习。
（二）学习深造建议
本专业毕业的学生应理解掌握本专业相关理论，能用理论指导电子商务专业岗位群的实践工作，提升工作技能，加强实践能力。也可以继续参加升学考试，取得优异成绩升入高等院校进一步深造。
附录：
1.制定（修订）依据
（1）国家相关文件：根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号，以下简称《指导意见》）精神和教育部职成司《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）要求，根据《教育部关于印发<职业教育专业目录（2021年）》的通知（教职成[2021]2号）要求。
（2）教育部颁布的专业教学标准。
（3）行业职业标准及相关要求。
2.制定（修订）说明
本方案由教学管理部门与幼儿保育专业专家、教师及行业企业人士共同研讨，修订完成。
3.编制人员
|
序号
|
姓名
|
性别
|
出生
年月
|
职称
|
学历/
学位
|
毕业院校
|
所学
专业
|
|
1
|
张文娟
|
女
|
1983.7
|
高讲
|
研究生/学士
|
西北农林大学
|
职业技术教育学
|
|
2
|
郝玉梅
|
女
|
1988.5
|
助理讲师
|
本科/学士
|
宝鸡文理学院
|
汉语言文学
|
| 
